Dijital uçurumu kapatmak için nasıl çözümler uygulanabilir?

Eğitim bağlamında dijital uçurumun kapatılması toplumsal cinsiyet, engellilik, mültecilik ve birçok ayrımcılık alanıyla doğrudan ilişkili olduğu gibi; öğretmenler ve veliler başta olmak üzere eğitimin tüm paydaşlarının da aksiyonunu kapsıyor.

2011 yılında başlatılan  Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesiyle 1 milyonun üzerinde öğrenciye tablet dağıtıldığını, MEB’in ve birçok belediyenin pandemiyle birlikte 500 bin tablet dağıttığını biliyoruz. İhtiyaç Haritası gibi platformlar yine tablet, bilgisayar, araç gereç gibi ihtiyaç ve kaynak buluşturuculuğunda büyük bir pay üstlendi. EBA İnternet tarayıcısı, EBA TV gibi çalışmalar yapıldı; bu çalışmalara görme engelli bireylerin erişiminin çözülmesi için Eğitimde Görme Engelliler Derneği, Altı Nokta Körler Vakfı gibi kurumlar sosyal medya kampanyası başlattı, ve iyileştirmeler yapılmıştı. Tabii ki, erişim meselesi yalnızca tablet, bilgisayar ve telefona sahip olmak ve platformlara giriş yapabilmek ile ilgili değil. Evde internetiniz olmayabilir, olsa da çalışmak için uygun bir ortamınız olmayabilir. Hepsi olsa da “nasıl”ını öğrenebileceğiniz bir ebeveyn, akran veya öğretmen olmayabilir.

Velilerin ve öğretmenlerin dijital okuryazarlık bağlamında kişisel ve mesleki gelişimi destekleyen kurumlarla birlikte güçlenmesi önemli aksiyon noktalarından biri. Dijital Veli bültenleri takip edilebilir, Eğitimde Eleştirel Dijital Okuryazarlık: Öğretmenden Öğretmene El Kitabı’nın içinde yer alan çözümler uygulanabilir. 

Dijital uçuruma dair daha detaylı bilgi için Burcu Meltem Arık’ın kaleme aldığı “Türkiye’de Koronavirüsün Eğitime Etkileri – IV | Dijital uçurum uzaktan eğitimi nasıl etkiliyor?” yazısını ve Ceren Zeytinoğlu’nun yazdığı “Yeni Dünyanın Sorunu Dijital Eşitsizlik” yazısıyla birlikte Başlangıç Noktası’nı takip etmenizi  öneriyoruz.