• OECD’nin yayımladığı <a fr-original-style="" href="https://www.milliyet.com.tr/yazarlar/abbas-guclu/sami-abi-neden-unutulmaz-6623010" rel="noopener noreferrer" style="color: rgb(9, 9, 9); text-decoration: none; background-color: transparent; outline: none; cursor: pointer; transition: color 0.3s ease 0s; touch-action: manipulation; user-select: auto; box-sizing: border-box;" target="_blank">“Bir Bakışta Eğitim 2021 Raporu"</a> ve Türk Eğitim Derneği’nin düşünce kuruluşu TEDMEM’in değerlendirmelerine göre Türkiye, OECD ülkeleri arasında ilköğretim kademesinde zorunlu öğretim süresi en az olan 4'üncü, öğrenci başına eğitim kurumları harcamasında en az harcama yapan 2'nci ülke konumunda.&nbsp;<ul fr-original-style="padding-inline-start: 20px;" style="padding-inline-start: 20px; margin-top: 0px; margin-bottom: 1em; list-style-position: inside; box-sizing: border-box;"><li fr-original-style="" style="box-sizing: border-box;">Ayrıntılar: Verilere göre 3-5 yaş aralığındaki erken çocukluk eğitimine katılım oranının en düşük olduğu OECD ülkesi olan Türkiye, 15-19 yaş aralığında en düşük okullaşma oranına sahip ülkelerden de biri. 18-24 yaş aralığındaki genç nüfusun %62’si eğitimden ayrılıyor. 25-34 yaş aralığındaki genç yetişkinlerin %41’i ortaöğretim mezunu bile değil. Türkiye, yükseköğretim mezunu nüfusunun istihdam oranının en düşük olduğu iki OECD ülkesinden biri. Ayrıca kadın ve erkeklerin istihdam oranları arasındaki farkın kadınların aleyhine en yüksek olduğu ülkeler arasında.</li><li fr-original-style="" style="box-sizing: border-box;">Pozitif yönler: Türkiye öğretmenlerin cinsiyet dağılımında ve yükseköğretime erişimde pozitif yönde ayrışıyor. Ancak mezunlara iş bulmak konusunda sınıfta kalınıyor.&nbsp;</li></ul>

Türk Eğitim Derneği ile ilgili hikayeler