Afyon'un eğitim hâli

Afyon’un eğitim hâlini şehrin ilçelerinden birinde İngilizce Öğretmeni olarak çalışan bir öğretmenle konuşacağız. Anonim olarak bültenimizde yer almak istediğini beyan eden öğretmenimize ilk sorumuz olan “Yaşadığınız şehirde eğitimle alakalı gördüğünüz/deneyimlediğiniz problemler neler?”i yöneltiyoruz:

“Aslında bunu sadece bulunduğum il için söylemek ne kadar doğru emin değilim, genel olarak tüm eğitim sisteminin sorunu: plansızlık, düzensizlik, kaos. Çok basit durumlar bile içinden çıkılamaz bir hâl alabiliyor. Örneğin; ilçede bir program planlanıyor, okullara son anda haber gönderilip öğrencilerin katılımı isteniyor. O gün o öğretmenin planladığı her şey bambaşka bir hâl almış oluyor. Bu aynı zamanda öğretmene yok sayıldığı hissi de verdiği için; öğretmenlerin motivasyonunu olumsuz yönde etkiliyor. Yöneticilerin öğretmenlere çalıştığı kurumdaki iş arkadaşı olarak değil, üstten bir bakışla bakıp o şekilde davranmalarını bir diğer sorun olarak söyleyebiliriz sanırım. Bu da öğretmenler üzerinde bir baskı unsuru oluşturmakta. Kimse, tahammülün epey azaldığı şu günlerde böyle sorunlarla uğraşmak istemiyor ve uzak kalmayı seçebiliyor çoğunlukla yöneticilerle ilişkilerden. Bu da kurum olma hâlini olumsuz etkiliyor. Herkes, ‘Dersime gireyim, yapmam gerekeni yapayım’ derdine düşüyor. Okul olarak; işbirliği içinde, dayanışarak yeni fikirler ortaya çıkarma gibi yöntemlerle uğraşmaya kimsenin pek dermanı kalmıyor gördüğüm kadarıyla. Uzaktan eğitim sonrası öğrencilerin okula uyumu da oldukça zor oldu/oluyor. Hemen hemen tüm öğrencilerimizde ciddi davranış değişiklikleri gözlemliyoruz. Çok basit, bir arada yaşama kurallarını bile unutmuş durumdalar. Veliler de uzaktan eğitim sürecinde her an ulaşılabilir olduğumuzdan dolayı; şimdi de aynı alışkanlığı devam ettirmek isteyebiliyorlar. Tekrar o sınırı çizebilmek öğretmenleri biraz zorluyor gördüğüm kadarıyla.”

Bu cevap, hem Afyon hem de Türkiye genelindeki eğitim problemlerine dair önemli alanları söylüyor bizlere. Hemen ikinci sorumuza geçiyoruz ve “Yaşadığınız şehirde eğitime dair hangi ihtiyaçlar öne çıkıyor?” diye soruyoruz:

“Öğretmenlere ‘anlamlı’ uygulamalı eğitimler, seminerler düzenlenmesinin oldukça önemli bir gereksinim olduğunu düşünüyorum. Özellikle kapsayıcıklıkla ilgili konularda. Her öğrenciyi aynı kabul etme gibi bir yanılgıya düşülebiliyor zaman zaman. Bu da öğrencilere kendini, biz fark etmesek de, dışlanmış hissettirebiliyor. Çoğu zaman maalesef bunun farkına varılamıyor bile okullarda.”

Üçüncü sorumuz ise “Yaşadığınız problemlere dair nasıl çözümler/stratejiler üretiyorsunuz?” oluyor:

“Genellikle öğrencilerle veya velilerle konuşarak bir çözüm bulmaya çalışıyorum. Yaşanan sorunun kaynağı neyse orasıyla iletişime geçmeye çalışıyorum. Daha tecrübeli öğretmen arkadaşlarımın fikirleri de oldukça yol gösterici olabiliyor karşılaştığım sorunlara yaklaşımımda ya da çözümünde.”

Dördüncü sorumuz da “Yaşadığınız problemlere çözüm üretirken/uygulamaya çalışırken karşılaştığınız engeller neler?” oluyor:

“Zaman zaman yöneticiler sorunları görmezden gelme eğiliminde olabiliyorlar. Bu da; öğretmenleri çözüm konusunda ilerlemeye gitmekten alıkoyabiliyor. Bireysel olarak halledilebilmek ya da diğer öğretmenlerle yardımlaşarak halletmeye çalışmak herkes için daha kolay bir yöntem olarak görünüyor sanıyorum. Diğer türlü, sorun aslında hiç ilgisi olmayan başka sorunlar doğurup, bambaşka bir yere gidebiliyor.”

Karşılaşılan engelleri duyduğumuzda aklımıza “Yaşadığınız şehirde eğitime yönelik çalışmaları takip ediyor musunuz? Hangi platformlardan takip ediyorsunuz?” sorusu geliyor:

“İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün kendi sayfasındaki duyuruları belli aralıklarla takip ediyorum. Onun dışında herhangi bir platformdan takip etmiyorum. İl özelinde bireysel olarak çalışmalarını takip ettiğim öğretmenler dışında, kurum olarak takip ettiğim bir sayfa yok. Öğretmen Ağı, Eğitim Reformu Girişimi, Başka Bir Okul Mümkün Derneği, vb. sayfalar benim için oldukça yol gösterici, takip etmekten keyif aldığım, güçlendirici sayfalar.”

Afyon’da yapılan çalışmaları daha da merak ediyoruz ve soruyoruz “Yaşadığınız şehirde ne gibi çalışmalar ve gelişmeler öne çıkıyor?”:

“Öğretmenlerin bireysel çabası ve çalışmasıyla çok güzel işler yapılıyor elbette. Bir şeyler hâlâ olabiliyorsa bu öğretmenlerin bireysel çabası sayesinde oluyor. Kendi sınıflarında çok güzel çalışmalar yapan öğretmenler var, onlarla sohbet edip onları takip etmek benim için oldukça öğretici oluyor.”

Son sorumuz “Yaşadığınız şehirde hangi kurum ve paydaşlar çözüm ortağı olabilir?” soruyoruz ve öğretmenimiz; yerel yönetimlerin, derneklerin, kişisel bağlantıyla ulaşılabilecek eğitim ile ilgilenen kişilerin çözüm ortakları olabileceğini bizlere söylüyor.

Öğretmenimiz şehre dair verdiği detaylı cevaplarıyla aklımızdaki birçok soruya cevap oluyor. Kendisine teşekkürlerimizi en içten şekilde sunuyoruz.