Amasya'nın eğitim hâli

Amasya’nın eğitim hâlini akademisyen olarak çalışan bir eğitimciyle konuşacağız. Anonim olarak bültenimizde yer almak istediğini beyan eden paydaşımıza ilk sorumuz olan “Yaşadığınız şehirde eğitimle alakalı gördüğünüz/deneyimlediğiniz problemler neler?”i yöneltiyoruz: 

“İlk olarak pandemi sonrası uyum ve sosyal duygusal kapsamında destekler olmadığı için öğrencilerin uyum süreci hala sağlıksız bir şekilde devam ediyor. Öğrenci motivasyonu çok düşük. Öğretmenlerin yaş ortalaması yüksek ve güncel eğitim yöntemleri ya da kuşak farklılıkları ve değişen öğrenci ihtiyaçları ile ilgili farkındalık düşük.”

Bu cevap, hem Amasya hem de Türkiye genelindeki eğitim problemlerine dair önemli alanları söylüyor bizlere. Hemen ikinci sorumuza geçiyoruz ve “Yaşadığınız şehirde eğitime dair hangi ihtiyaçlar öne çıkıyor?” diye soruyoruz: 

“Yeni öğretim yöntemleri, bilgi kaynaklarına ulaşım (kütüphane, kitapçı, bilgisayar laboratuvarı vb).”

Üçüncü sorumuz ise “Yaşadığınız problemlere dair nasıl çözümler/stratejiler üretiyorsunuz?” oluyor: 

“Online kitap sitelerini tanıtmaya ve yaygınlaştırmaya, kendi sunduğum derslerde farklı öğretim yöntemlerini kullanmaya çalışıyorum.”

Dördüncü sorumuz da “Yaşadığınız problemlere çözüm üretirken/uygulamaya çalışırken karşılaştığınız engeller neler?” oluyor: 

“Bürokrasi, teknolojik ve maddi destek olmama. Hakim ve yıllardır süregelen görüş ve yöntemler ile mücadele etme, değişime karşı direnç.”

Karşılaşılan engelleri duyduğumuzda aklımıza “Yaşadığınız şehirde eğitime yönelik çalışmaları takip ediyor musunuz? Hangi platformlardan takip ediyorsunuz?” sorusu geliyor: 

“Şehre özel değil ama Öğretmen Akademisi Vakfı'nı, eğitimpedia'yı, TEGV'i ve KODA'yı takip ediyorum genelde.”

Amasya’da yapılan çalışmaları merak ediyoruz ve soruyoruz “Yaşadığınız şehirde ne gibi çalışmalar ve gelişmeler öne çıkıyor?”: 

“Tarihi bir şehir olduğu için tarihi önemi ve dokusu ile ilgili proje ve çalışmalar sıklıkla ön plana çıkıyor.”

Son sorumuz “Yaşadığınız şehirde hangi kurum ve paydaşlar çözüm ortağı olabilir?” soruyoruz ve akademisyenimiz; 

“Üniversite, STK'lar. Büyük şehirlere göre burada merkezleri birimleri daha az. Buna bağlı olarak yüz yüze faaliyetler de az fakat çevrimiçi olarak işbirlikleri gerçekleştirilebilir.”

Öğretmenimiz şehre dair verdiği detaylı cevaplarıyla aklımızdaki birçok soruya cevap oluyor. Kendisine teşekkürlerimizi en içten şekilde sunuyoruz.