“Öğrenci bir okul binasında, okul yapısında o mekanın nasıl bir toplumsal ilişkiler bütünü kurduğunu fark eder.”

Kocaeli’nin İzmit ilçesinde doğmuş ve büyümüş biri olarak Dr. Fırat Genç, hem İstanbul’a bu denli yakın ancak belki bir parça da uzak olan bu şehirde büyümüş olmanın, yaşadığı şehrin ve okul hayatının bugün yaşadığı hayatı şekillendirmiş olabileceğini düşünüyor. Mekan, kent, kent sosyolojisi alanında çalışan Genç, şimdi durduğu yerden baktığı zaman 1999 Gölcük Depreminin de mekanla kurduğu ilişkiyi etkilediğini görmüş. “İzmit’te büyüdüm. Büyüdüğüm mahalleler, vaktimi geçirdiğim yerler tamamen olmasa da önemli ölçüde yıkıldı, ortadan kalktı. Bu benim mekanla kurduğum ilişkiyi önemli ölçüde etkiledi. Yerin anlamı, vaktini geçirdiğin yer, tecrübe, deneyim, hafıza… bütün bunların mekanla ne kadar ilişkili olduğunu ben kendi kişisel hayatımda depremle beraber yaşanan yıkımla bizati deneyimledim.” diyor Genç.

Dr. Fırat Genç, Okulların genellikle mekansal yapısıyla belli bir hiyerarşi oluşturduğunu söylüyor. Öğrencilerin oturma düzeninden tutunda, sınıf içindeki yapı veya küçük öğrencilerin altında ezilebileceği büyük ölçekler gibi unsurların oluşturduğu iktidar ilişkileri ve formlarının öğrenciler tarafından sezilebileceğini ancak bilişsel bir boyuta taşımanın meselenin bambaşka bir boyut olduğunun altını çiziyor ve ekliyor; “Öğrencinin okuldaki mekansal deneyimini adlandırmasına imkan verecek araçları edindirdiğimizi düşünmüyorum. Belki yaygın eğitim sürecimizin birçok problemi var, bunlardan bir tanesi de öğrencinin deneyimiyle bunun bilgisi arasındaki köprüyü kuramıyor olması.”