Görsel betimleme: Görselde Marc Majewski'nin çizimiyle mavi, mor ve yeşil renklerinin hakim olduğu bir ormanda gece vakti yıldızların altında uzanan bir insan yer alıyor.<hr fr-original-style="" style="height: 0px; overflow: visible; border-bottom: none; clear: both; user-select: none; break-after: page; box-sizing: border-box;">Hepimizin bir hayali ya da bir hedefi olmayabilir. Ulaşabileceğimiz en üst noktayı bilememek veya bilmek istememek de bir tercih olabilir. Hatta bu sebeple kendimizi bazen suçlu bile hissedebiliriz. Ancak hepimizin beklentileri var; bu bülteni okurken bile. Farkında olarak veya olmayarak tam şu anda dünyadaki tüm insanların zihninde sosyal, ekonomik, toplumsal, sistemsel, kişisel binlerce beklenti dolaşıyor… Kurduğumuz ilişkiler, hayaller, içinde bulunduğumuz toplum ve gerçekleşebilecek sonsuz olasılık, peşinde beklentileri de getiriyor. Tüm bu beklentiler, geçmiş deneyimlere, kültürel altyapıya, ilişkilerin dinamiğine göre çeşitleniyor.<blockquote fr-original-style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px;" style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px; margin: 0px 0px 1em; border-left-style: solid; box-sizing: border-box;">“Beklenti halinde olmak kendimin dışındaki insanlarla pozitif ve gerçekçi ilişki içinde olmak demek benim için. İnsan ilişki içinde olduğu insanlardan bir şeyler bekler. Sahici bir ilişki yoksa beklenti de olmaz. Beklenti belki de bir tür toplumsallık sağlıyor.” - Kenan Çayır, Öğretmen Ağı İçerik Danışmanı ve SEÇBİR Müdürü</blockquote><blockquote fr-original-style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px;" style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px; margin: 0px 0px 1em; border-left-style: solid; box-sizing: border-box;">“Beklenti halinde kalmak beni rahatsız ediyor ve huzursuz hissettiriyor. Plan, hayal ne varsa bir an önce adım atmanın hevesi huzursuzluğa dönüşüyor. Aslına bakarsanız günümüz ve ülke koşullarında hepimiz bu konuda deneyim sahibi olduk. Öte yandan ilişki halinde olmanın da doğal paydaşı beklenti içinde olmak. Her iki bakışla beklentilerin karşılanması insanın kendini huzurlu ve güvende hissetmesini sağlıyor. Ancak ince bir çizgi ile dikkat çekmek gerek beklentilerin her an karşılanması hali de sosyal-duygusal yaşam çemberinde farklı duygu durumlarını besleyebilir. Beklentilerimin karşılanmaması farklı ortamlarda farklı duygu durumlarına sebep oluyor. Kendimi beklenti halinden çekip almak da kendimi koruma mekanizmasının en başında. Hevesim en çok etkilenen yaşam direncim.” - Burcu Aslan, İngilizce Öğretmeni</blockquote>Beklenti içinde olmak, beklentimizin karşılanacağı hayali bazen bizi yaşama bağlayan bir motivasyona ve umuda dönüşüyor. Beklentilerimizin ortaklaştığı kişi ve topluluklarla bir araya gelmek isteyebiliyoruz. Bazense beklentimizin karşılanmaması ve hayal kırıklığı yaşama ihtimalinden duyduğumuz kaygı sebebiyle kendimizi korumak için tüm beklentilerimizden vazgeçmeyi de seçebiliyoruz.&nbsp;Eğitim de kendimizi sıklıkla farklı beklentiler içinde ve dışında bulduğumuz bir alan. Eğitime dair beklentilerimiz üzerine düşünmenin yanı sıra bu beklentileri doğru ifade etmek veya ifade edebilecek alan bulmak da bir o kadar zor olabiliyor. Beklentilerimizi, karşılanacağına dair inancımızı, veya karşılanmayacağına dair ümitsizliğimizi ifade ettiğimizde hayalperest veya karamsar olarak algılanabiliyoruz. Tüm zorluklarına rağmen eğitimde beklentileri ifade edebilmek, umudumuzun yeşermesi için atabileceğimiz ilk adım. Bu sebeple bu bültenimizde eğitime dair beklentilere alan açtık.&nbsp;

Eğitim de kendimizi sıklıkla farklı beklentiler içinde ve dışında bulduğumuz bir alan.

Neden kendimizi beklenti içinde veya dışında buluyoruz?

Görsel betimleme: Görselde Marc Majewski'nin çizimiyle merdivenle ağaca tırmanarak ağacın bir dalında oturan bir çocuk ve ağacın diğer dallarına oturan çeşitli kuşlar yer alıyor.<hr fr-original-style="" style="height: 0px; overflow: visible; border-bottom: medium none; clear: both; user-select: none; break-after: page; box-sizing: border-box;">Beklentilere dair alan açarken paydaşlarımıza, “Bir gün eğitimdeki beklentilerinizin karşılandığını düşünün. Bu beklentileriniz neydi ve eğitimde neleri değiştirdi?” sorusunu yönelttik.&nbsp;<blockquote fr-original-style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px;" style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px; margin: 0px 0px 1em; border-left: 4px solid rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box;">“Eğitimden beklentilerim herkesin kendini eşit, güvende ve ait hissettiği bir toplumun inşasını sağlayacak yurttaşlar yetiştirmesi. Eğitimden tek başına dünyayı değiştirmesini beklemiyorum ama sorunlarımızı demokratik yollarla çözebilecek bilgi ve becerileri kazandırmasını bekliyorum.”- Kenan Çayır, Öğretmen Ağı İçerik Danışmanı ve SEÇBİR Müdürü</blockquote><blockquote fr-original-style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px;" style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px; margin: 0px 0px 1em; border-left: 4px solid rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box;">“Öğretmenlerin hayatını rahatça idame ettirebileceği, haklarını alabileceği, özel ve devlet okulları arasında daha eşit şartlarla çalışılan bir ortam hayal ediyorum. İdari makamlar, proje yapmak için proje yapmaktan vazgeçip gerçekten gönüllü olarak çalışmak isteyen öğrenci ve öğretmenlere alan açarsa harikalar yaratılır. Tüm bunlar, çeşitli paydaşlarla işbirliği içinde keyifli bir şekilde işler ve dünyada iyi örnekleriyle parmakla gösterilen bir ülke haline geliriz. Hayal bu ya neden olmasın..” - Besime Büşra Karakoyun, Okul Öncesi Öğretmeni</blockquote><blockquote fr-original-style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px;" style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px; margin: 0px 0px 1em; border-left: 4px solid rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box;">“Düşünmek bile gülümsetti… Şu ara sanırım tek beklentim bir eğitimci, ebeveyn ve eğitim paydaşı olarak güvende ve rahat hissetmek. İnsanın adım atabilmesi, dahil olabilmesi, düşünebilmesi ve çoğalabilmesi için ön –hayati- koşul bu diye düşünüyorum. Kural koyucuların saha ile işbirlikçi çalışmalar yapabildiği bir ortam hepimizi iyi ederdi.” - Burcu Aslan, İngilizce Öğretmeni</blockquote><blockquote fr-original-style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px;" style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px; margin: 0px 0px 1em; border-left: 4px solid rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box;">“Beklentim, lise eğitiminin multidisipliner ve daha katılımcı olması. Sanatın ve sporun didaktik bir yanla değil hayatın içindeki duruşuyla eğitimle yer alması. Bu farkındalığın o yaşlarda fark ettirildiği bir modeli hayal ediyorum.” - Esra Ece Kuleci, Podcast Yayıncısı - Yayıncı</blockquote>Eğitime dair genel beklentilerimizi yeni döneme dair beklentiye çevirdiğimizdeyse aldığımız cevaplar bireysel farklılıklar gösterse de tüm dünya olarak yaşadıklarımızın dışında değil. Buradan hareketle ortaya çıkan&nbsp;yeni dönemde eğitimde hangi temaların çalışılmasına dair beklentileriniz var sorusuna aldığımız paydaş yanıtlarımız;<blockquote fr-original-style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px;" style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px; margin: 0px 0px 1em; border-left: 4px solid rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box;">“Ülkenin gündemine bakacak olursak tema bulmak çok da zor olmasa gerek. Öğrenciler, özellikle küçük yaştaki çocuklar görmemesi gereken sahneler gördüler. Hatta duymamaları gereken şeyler duydular. Bunların öğrenciler üzerinde olumsuz izler bıraktığına inanıyorum. Öncelikle yaşananları doğru anlamaları ardından karşılaştıkları olumsuzluklarla başa çıkmaları için desteklenmeliler. Bu konulardan biri zaten üzerinde sıkça tartıştığımız pandemi olabilir. Bunun dışında iklim değişikliği, doğal afetler ve bu noktada en önemlisi çevreye karşı duyarlılık üzerine çalışılabilir. Çok hassas bir konu olan göç ve çocukların sıklıkla maalesef duyduğu nefret söylemleri üzerine bir şeyler yapılabilir.” - Besime Karakoyun, Okul Öncesi Öğretmeni</blockquote><blockquote fr-original-style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px;" style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px; margin: 0px 0px 1em; border-left: 4px solid rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box;">“İklim krizi ile birlikte ekoloji teması başta geliyor. Bunun yanında küresel göçler ile mültecilik teması, bu sorunun yarattığı ayrımcılık ile mücadelede kapsayıcı eğitim, küresel yurttaşlık gibi temalara ağırlık verilmesi beklentim var.” - Kenan Çayır, Öğretmen Ağı İçerik Danışmanı ve SEÇBİR Müdürü</blockquote><blockquote fr-original-style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px;" style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px; margin: 0px 0px 1em; border-left: 4px solid rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box;">“Pandemi ile beraber hepimiz bir şekilde "dezavantajlı" hale geldik. Dezavantajlı tanımı, içeriği, yapılan çalışmalar, mülteciler, insan-çocuk &nbsp;hakları, özellikle küresel bir farkındalık gerektiren ekolojik çalışmalar, orman pedagojisi dayanışma –imece kültürü (-ki dezavantajlı tanımı genişledikçe dayanışma kültürü, hali önem kazandı-)” - Burcu Aslan, İngilizce Öğretmeni</blockquote><blockquote fr-original-style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px;" style="color: rgb(9, 9, 9); border-color: rgb(255, 255, 255); border-width: 4px; font-style: italic; padding-left: 10px; margin: 0px 0px 1em; border-left: 4px solid rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box;">“Kültür, sanat, LGBTİ+, iklim farkındalığı temalarının çalışmasını bekliyorum.” - Esra Ece Kuleci, Podcast Yayıncısı -Yayıncı</blockquote>Değiştirmek istediğimiz ve bunu yapabileceğimize dair inancımız oldukça beklentilerimiz, beraberinde getirdiği duyguları değişime, dönüşüme ve umuda dönüştürebiliyor. Tek başımıza gerçekleşmeyeceğimizi bildiğimiz bu beklentileri olumlu olarak düşünmek bizleri nasıl sorusuna götürdüğü gibi “sorumlulara” karşı talepleri ve sorumlulukları da doğuruyor.&nbsp;

Bir gün eğitimdeki beklentilerinizin karşılandığını düşünün. Bu beklentileriniz neydi ve eğitimde neleri değiştirdi?

Eğitime dair hangi beklentiler içindeyiz?


Görsel betimleme: Görselde Marc Majewski'nin çizimiyle kırmızı, turuncu, mavi, pembe ve yeşil renklerinin hakim olduğu çiçeklerin bulunduğu bir bahçede uzanan iki insan yer alıyor.<hr fr-original-style="" style="height: 0px; overflow: visible; border-bottom: medium none; clear: both; user-select: none; break-after: page; box-sizing: border-box;">Eğitimin tüm paydaşlarının ortaklaşan beklentileri olduğu gibi kendine özgü ve biricik beklentileri de var. Bireysel beklentilerimizin yanı sıra eğitim ortamlarında gün geçtikçe ortaklaşan ve çoğalan beklentileri gerçekleştirebilmek için çözüm yolları mümkün. <ul fr-original-style="padding-inline-start: 20px;" style="padding-inline-start: 20px; margin-top: 0px; margin-bottom: 1em; list-style-position: inside; box-sizing: border-box;"><li dir="ltr" fr-original-style="" style="box-sizing: border-box;">Kendimize dair umutlu ve dayanışma içinde olmak,&nbsp;</li><li dir="ltr" fr-original-style="" style="box-sizing: border-box;">Sistemin tüm paydaşlarıyla birlikte hareket etmek,</li><li dir="ltr" fr-original-style="" style="box-sizing: border-box;">Öğrencilerin ve bakım verenlerin ihtiyaçlarını, duygularını, beklentilerini öğrenmek,</li><li dir="ltr" fr-original-style="" style="box-sizing: border-box;">Disiplinlerarası çalışmalara yoğunlaşmak ve farklı deneyimlerden beslenmek,</li><li dir="ltr" fr-original-style="" style="box-sizing: border-box;">Çeşitli programlara katılarak problemlere yönelik yaratıcı fikirleri açığa çıkarmaya çalışmak &nbsp;ve &nbsp;“Ne yapabiliriz?” sorusunu düşünmek,</li><li dir="ltr" fr-original-style="" style="box-sizing: border-box;">Farklı bakış açılarını dinlemenin yanı sıra doğruluğundan emin olmayan bilgileri teyit ederek çözümleri inşa etmek,</li><li dir="ltr" fr-original-style="" style="box-sizing: border-box;">Okulun fiziksel ortamlarının dışında da özgür ve özgün modeller geliştirmek,</li><li dir="ltr" fr-original-style="" style="box-sizing: border-box;">Geçim sıkıntısını aşarak eğitimin paydaşlarının asıl potansiyelini ortaya koyabilmesi ve üretebilmesi için maddi beklentilerin karar vericiler tarafından yerine getirilmesi,</li></ul>Ve daha fazlası eğitime dair beklentilerin karşılanabilmesi için kritik noktalar. Bu noktalar (ve daha fazlası) sağladığında kalıcı çözümlerin ortaya çıkacağını ve her eğitim paydaşının sistem içinde kendini değerli ve önemli hissedeceğini söylemek yanlış olmaz.

Bireysel beklentilerimizin yanı sıra eğitim ortamlarında gün geçtikçe ortaklaşan ve çoğalan beklentileri gerçekleştirebilmek için çözüm yolları mümkün. 

Marc Majewski ile ilgili hikayeler