• PwC raporu beceri talebi: PwC, 2024 Küresel İşgücü Umutları Araştırması'nda, otomasyon ve yeni teknolojiler yayılırken dünya genelinde işverenlerin iletişim, problem çözme ve liderlik gibi insan odaklı becerilere talebin arttığını ve çalışanların bu alanlarda kendini geliştirme baskısı hissettiğini ortaya koydu.<ul><li>Araştırma, 18-65 yaş arası 56 ülkeden on binlerce çalışanla yapılan anket sonuçlarına dayanarak işgücünün teknoloji dönüşümüne bakışını ve beceri beklentilerini ölçtü.</li><li>Katılımcılar, teknik yetkinliklerin yanında ekip çalışması, yaratıcılık ve duygusal zekâ gibi sosyal becerilerin kariyerlerinde daha belirleyici hale geldiğini ifade etti.</li><li>Rapor, çalışanların önemli bir bölümünün mevcut işlerinin otomasyon riski altında olduğunu düşündüğünü ve bu nedenle yeniden eğitim ve beceri geliştirme programlarına ihtiyaç duyduğunu gösterdi.</li><li>PwC, şirketlere çalışanlarını yeni becerilerle donatmak için eğitim yatırımlarını artırma ve sürekli öğrenmeyi destekleyen kurumsal kültürler oluşturma çağrısı yaptı.</li></ul>

Canlı Gündem

Görsel betimleme: Aşağıdan çekilen fotoğrafta, dikdörtgen bir bina ve binanın dört kenarından oluşan bir çerçeve içinde kalan gökyüzü ve bulutlar &nbsp;yer alıyor.Bazen nefes almak için açılan bir pencere, bazen bir ayna, bazen bir televizyon, bazen bir telefon, bazen bir bilgisayar ekranı, bazense erişim sağlanamayan öteki ekranlar, çerçeveler... Pandemi döneminde eğitim hem çerçeve içinde hem de çerçeve dışında kaldı. Çerçeveler fark etmeksizin hissettiğimiz duygular ortaklaştı. Yollarımız duygudaşlığa çıktı. Eğitim ekosisteminde kendimizi zaman zaman öğrencilerin, velilerin, öğretmenlerin ve aslında tüm eğitim paydaşlarının duygularını es geçerek, eğitimin yalnızca teknik taraflarını tartışırken bulabiliyoruz. Eğitimdeki sorunlar dediğimizde akademik başarı, devamsızlık vb. gibi daha teknik konular akla gelebiliyor. Eğitimin paydaşlarının moti̇vasyonu, iletişim kopuklukları ve eğitimde duygudaşlık gibi konuları atlayabiliyoruz.Halbuki, 2020 yılında yayınlanan Dünya Ekonomik Forumu <a fr-original-style="" href="https://www.weforum.org/reports/schools-of-the-future-defining-new-models-of-education-for-the-fourth-industrial-revolution" rel="noopener noreferrer" style="color: rgb(9, 9, 9); text-decoration: none; background-color: transparent; outline: currentcolor none medium; cursor: pointer; transition: color 0.3s ease 0s; touch-action: manipulation; user-select: auto; box-sizing: border-box;" target="_blank">Geleceğin Okulları Raporu</a>’nda problem çözme, eleştirel düşünme, yaratıcılık gibi becerilerin yanı sıra duygudaşlık, duygusal zekâ, müzakere gibi kişiler arasılık becerileri de ön plana çıkıyor. <a fr-original-style="" href="https://www.oecd.org/education/2030-project/teaching-and-learning/learning/skills/in_brief_Skills.pdf" rel="noopener noreferrer" style="color: rgb(9, 9, 9); text-decoration: none; background-color: transparent; outline: currentcolor none medium; cursor: pointer; transition: color 0.3s ease 0s; touch-action: manipulation; user-select: auto; box-sizing: border-box;" target="_blank">OECD Eğitimin Geleceği ve Yetkinlikleri 2030 Programı&nbsp;</a>duygudaşlık, öz farkındalık, saygı, iletişim gibi sosyal ve duygusal becerilerin gitgide daha etnik, kültürel ve sosyal boyutta çeşitlenen sınıf ve iş ortamları için önemini vurguluyor. <a fr-original-style="" href="http://2023vizyonu.meb.gov.tr/doc/2023_EGITIM_VIZYONU.pdf" rel="noopener noreferrer" style="color: rgb(9, 9, 9); text-decoration: none; background-color: transparent; outline: currentcolor none medium; cursor: pointer; transition: color 0.3s ease 0s; touch-action: manipulation; user-select: auto; box-sizing: border-box;" target="_blank">MEB 2023 Eğitim Vizyonu</a> da bilişsel ve duygusal öğrenme bütünlüğü ile evrensel insanlık değerlerinin eğitimde harmanlanmasına dikkat çekiyor.

Pandemi döneminde eğitim hem çerçeve içinde hem de çerçeve dışında kaldı. Çerçeveler fark etmeksizin hissettiğimiz duygular ortaklaştı. Yollarımız duygudaşlığa çıktı. 

duygusal zekâ ile ilgili hikayeler